Care mai este situatia in Romania?

harald a scris:

Şi cred că ăsta ar trebui să fie obiectivul şcolii: să te

Marinel a scris:

Dacă s-ar fi făcut şah

Marinel a scris:

Eşti ca un microbist care stă confortabil în faţa televizorului şi crede că dacă ar fi fost în teren ar fi dat două goluri dintr-un şut.

Nici măcar tu nu crezi asta despre mine, deşi ţi-ar plăcea să fie adevărat :P

Sunt un microbist, unul bătrân, dar încă suficient de sănătos la cap încât să nu visez cu ochii deschişi la ce goluri aş fi dat eu . Vremea mea în teren a trecut demult, mi-am ascultat la vremea aceea antrenorul şi abia mult mai târziu mi-am dat seama că de fapt nu prea ştia ce face. Acum sunt doar un microbist care înţelege în sfârşit jocul, un microbist care se uită din tribună şi se întreabă "ce naiba aş fi făcut eu, dacă eram în locul antrenorului?" Se vede clar că jocul echipei nu merge, se vede clar că antrenorul (that would be you) nu are soluţii, deşi e de bună crednţă, iar concluzia mea, ca microbist, este una singură "ce faceţi voi nu e bine, eu nu-mi aduc copilul să joace la voi".

Îmi pare bine că nu sunt eu antrenorul, ca microbist pot veni cu idei, dar ca antrenor ar trebui să le fac să şi funcţioneze, aşa că nu-mi doresc postul ăsta. Cât despre a intra pe teren, nici când o făceam nu dădeam goluri, preferam să stau în poartă pentru că astfel eram scutit de indicaţiile tactice greşite ale antrenorului

Cam asta-i :P

Marinel a scris:

Dacă s-ar fi făcut şah în şcoli, ai fi spus că era mai bine să se facă matematică. Dar aş fi de acord cu studierea şahului, pentru că şahul dezvoltă, în plus, capacitatea decizională.

Nu faci decât să foloseşti nişte clişee, ca să-ţi aperi poziţia. Nivelul la care se face matematică în licee e excesiv (sau cel puţin nivelul la care am făcut-o eu). Şahul e accesibil oricărui copil de clasa a II-a, la fel ca şi aritmetica. Iar eu nu am criticat aritmetica predată în şcoală, ci doar impresia profesorului că tabla înmulţirii trebuie învăţată pe de rost.

Marinel a scris:

Dacă s-ar fi făcut şah în şcoli, ai fi spus că era mai bine să se facă matematică. Dar aş fi de acord cu studierea şahului, pentru că şahul dezvoltă, în plus, capacitatea decizională.

Șahul nu rezolva nimic. Am vut un coleg de joacă la bloc, pe vremea generalei, era fiul profesoarei de franceza, iar taicasu era medic psihiatru. Taicasu a murit de psihoza etanolica de cativa ani, iar fiul acum are vreo 35 ani si de la 15 ani a fost internat de mama-sa la spitalul de psihiatrie unde a fost medic si tatal lui. Acest coleg de joaca, ne batea la sah pe toti in 2 minute.

ONΞIRΘS a scris:

Șahul nu rezolva nimic.

Nu cred că şahul e o soluţie pentru vreo problemă concretă, clar definită. Discuţia pornise de la beneficiile pe care le aduce gândirii predarea matematicii în şcoli. Şi cu toate că nu s-a menţionat deschis asta, ideea "subversivă" a interlocutorului era apărarea sau justificarea obligaţiei de a învăţa pe de rost tabla înmulţirii (ceea ce mie mi se pare complet inutil) şi în secundar, de a apăra nivelul la care e predată matematica în liceu.

Am menţionat şahul ca o posibilă alternativă la crearea acelui mod de gândire pe care se zice că l-ar crea matematica.

harald a scris:

eu nu am criticat aritmetica predată

De cand a fost introdus in RO sistemul de a intra la facultate pe baza de dosar si nu pe baza de admitere a scazut mult nivelul invatamantului, pentru ca elevii nu au mai fost motivati sa invete nici macar la cele 2-3 materii care se cereau la admitere.

Se merge cu darul la profesor si ai note de 9 si 10 - deci o medie care iti asigura sa mergi la ce facultate vrei fara sa-ti bati capul vreun pic. Apoi ne mai intrebam de ce proaspat absolventii nu stiu mare lucru cand termina o facultate!! 8)

lupini a scris:

Celor mai mulţi le foloseşte, pentru că viaţa

harald a scris:

Tu erai bun de predicator

Chiar şi acolo era nevoie de tabla

ONΞIRΘS a scris:

Șahul nu rezolva nimic.

Nu, este doar o metodă alternativă matematicii de dezvoltare a memoriei, capacităţii de concentrare, profunzimii şi rapidităţii g