Ravl a scris:Acum nu stiu daca'i un caz particular, sau nu .
Exceptii dragule, exceptii ...
LE: cel putin la nivel de Bucuresti
Ce inseamna a fi profesor?
Început de Ea., Sâm 13 nov 2010 · 177 răspunsuri · 25.439 vizualizări
Rodica` a scris:Are si ea dreptate.Am o prietena, profesoara de matematica. Mai are 2 ani pana la pensie. A ajuns la salariul de 1200 lei. Rezultate la olimpiadele scolare are in fiecare an. Dar in ultimul timp tot mai putini elevi participa la aceste concursuri.
Da' la olimpiade si concursuri se merge pe bani? Ca daca isi platesc singuri deplasarile si ce presupun acestea, ar putea fi o explicatie pentru absenta elevilor de la astfel de evenimente.
Oricum, parerea mea este ca nici un profesor nu ar trebui sa ia la modul personal ceea ce s-a scris aici. Si da, ma refer in mod special la Lucast.
Am trecut cu totii prin scoala si stim ca exista si profesori extraordinari de buni, pe care ni-i amintim cu drag si de la care am avut ce invata si profesori batuti in cap (imi cer scuze, insa exista si asa ceva) de la orele carora ieseai cu un mare gol.
Mie nu mi-a placut niciodata chimia, de exemplu. In generala am avut o profesoara desteapta, insa ii lipsea talentul pedagogic, nu stia nicicum sa ne explice cu ce se mananca materia ei. Era foarte exigenta si daca stiai totul ca pe apa si rezolvai o problema, luai 8. NICIODATA 9 si 10. In liceu am avut parte exact de contrariu: o profesoara blanda, careia daca ii ziceai ca tu ai facut teza de 9, desi ea iti pusese 8, te asculta si facea ca tine. Ma rog, nu era in toate mintile oricum. In clasa a XII-a insa, am avut un profesor batran si exigent, dar de la care am invatat mai multa chimie decat in toti cei 5 ani care trecusera. Nu reusisem in viata mea sa rezolv o problema. De la el invatasem sa le duc pana la capat.
Darianna a scris:Da' la olimpiade si concursuri se merge pe bani? Ca daca isi platesc singuri deplasarile si ce presupun acestea, ar putea fi o explicatie pentru absenta elevilor de la astfel de evenimente.
:D
nu stiu daca partea materiala e cauza.
se merge pe stiinta.
si reprezinta (inca) masura valorii elevului la o anumita materie.
profii sa ma contrazica daca e altfel. 
Rodica` a scris::Dnu stiu daca partea materiala e cauza.
se merge pe stiinta.
si reprezinta (inca) masura valorii elevului la o anumita materie.
profii sa ma contrazica daca e altfel.
Asa ar trebui sa fie!
Din pataniile pe care le-am auzit de pe la colegii mei, cu copiii lor, acum se cam merge pe bani. Iar adevaratele talente, copiii cu adevarat destepti, raman acasa, ca nu au parintii bani sa ii trimita sa reprezinte clasa/scoala/orasul etc. Si, din nou, asta ar fi o explicatie pentru rezultatele slabe la concursuri si olimpiade.
Performanta invatamantului nu se traduce in rezultate la olilmpiada. Acelea sunt pentru copiii care au intr-adevar inclinatii si aptitudini deosebite pentru o anumita stiinta - aceia sunt si este normal si dezirabil sa ramana rari, exceptii. De asemeni, intr-o ierarhie a scopurilor invatamantului, aculumularea de cunostinte teoretice (sau chiar practice) este pe undeva e ultimele locuri. Memorie, mai mult sau mai putin, are toata lumea. Inteligenta, dezvoltarea creativitatii, a spiritului de analiza, de sinteza, capacitatea de a cauta si de a filtra niste informatii, capacitatea de a elabora o parere proprie pertinenta despre ceva - asta inseamna cu totul si cu totul altceva.
... sau, ma rog, asta spuneau profesorii mei de metodica in facultate.
Editat Mar 21 dec 2010 13:44
Sheeva a scris:Performanta invatamantului nu se traduce in rezultate la olilmpiada.
Nu se traduce, insa este o unitate de masura. Altfel cum le putem compara nivelul de inteligenta la nivel local, national, international?
Sheeva a scris:Performanta invatamantului nu se traduce in rezultate la olilmpiada. Acelea sunt pentru copiii care au intr-adevar inclinatii si aptitudini deosebite pentru o anumita stiinta - aceia sunt si este normal si dezirabil sa ramana rari, exceptii. De asemeni, intr-o ierarhie a scopurilor invatamantului, aculumularea de cunostinte teoretice (sau chiar practice) este pe undeva e ultimele locuri. Memorie, mai mult sau mai putin, are toata lumea. Inteligenta, dezvoltarea creativitatii, a spiritului de analiza, de sinteza, capacitatea de a cauta si de a filtra niste informatii, capacitatea de a elabora o parere proprie pertinenta despre ceva - asta inseamna cu totul si cu totul altceva.... sau, ma rog, asta spuneau profesorii mei de metodica in facultate.
:D
Scoala tre sa produca nu doar oameni de stiinta, ci si oameni pregatiti pt viata, independenti, capabili.
Darianna a scris:Nu se traduce, insa este o unitate de masura. Altfel cum le putem compara nivelul de inteligenta la nivel local, national, international?
Nu stiu daca e corect sa impunem unitati de masura . Un pedagog pe langa faptul ca'i poate insufla copilului dragostea pentru invatatura, poate fi si trebuie sa fie si un formator de oameni , in fond copii nostri reprezinta viitorul .
La fie'miu in clasa, majoritatea au nota 2 la limba romana, pentru simplu fapt ca n'au nici cel mai mic respect fata de profesoara , vorbind si jucandu'se in ora ei .
La sedinta, parintii au venit cu ideiile lor (pedepsire drastica, etc ) si'au plecat cu ideile dirigintei . De ce ? Pentru ca diriginta le'a spus foarte clar, profesoara nu stie sa'si castige respectul in fata unor copii de 10 ani . Si inclin sa'i dau dreptate, respectul se castiga . La alte ore, sunt extaziati de profesori . 
mica_curioasa a scris:Scoala tre sa produca nu doar oameni de stiinta, ci si oameni pregatiti pt viata, independenti, capabili.
Corect ! :D
Darianna a scris:Nu se traduce, insa este o unitate de masura. Altfel cum le putem compara nivelul de inteligenta la nivel local, national, international?
Daca performanta invatamantului s-ar fi masurat prin rezultate la olimpiade sau alt gen de concursuri, stim cu totii ca invatamantul romanesc ar fi fost de multa vreme in top. Realitatea este insa ca de-abia anul asta o universitate din Romania a ajuns in topurile de profil. Rezultatul oricarei forme de invatamant se masoara in ceea reusesc sau devin absolventii sai. De exemplu, liceele din Romania scot oligofreni in serie. Mai mult de atat, scot oligofreni in serie cu diplome de bacalaureat pe care sunt afisate medii fabuloase.
Din punctul meu de vedere, una dintre problemele invatamantului romanesc este neadaptarea societatea actuala. Multi dintre profesori si, dupa cum se pare, si multi dintre parinti raman tributari invatamantului de stil vechi, axat pe o simpla acumulare de informatii- cu cat mai multe, cu atat mai bine. Invatamantul asta functioneaza minunat pentru varfuri - intr-adevar, dupa cum spunea si Rodica, daca aceste "varfuri" sunt dotate si cu ceva motivatie , rezultatele sunt excelente. Pentru restul insa, adica pentru cei multi, invatamantul asta da rateu dupa rateu. Eu personal sunt "fana" a sistemului de invatamant din S.U.A.
Pentru a incheia, pararea mea este ca la originea tuturor problemelor din invatamantul romanesc este absenta valorizarii acestuia. Cati copii mai sunt motivati ca sa invete? Pe vremuri, era valabil proverbul "ai carte, ai parte". Mai e valabil azi? Prin urmare : mai putine universitati ,eventual ierahizate, cu absolventi mai putini si veritabili, locuri de munca si remuneratii conforme cu pregatirea si efortul fiecaruia. Bine, daca ar fi dupa mine, as spune si "mai putine licee", ori licee ierarhizate, dar asta presupune deja alte schimbari,si mai profunde.
Am uitat sa adaug : evident ca daca absolventii sunt mai putini, de calitate, cautati pentru performantele lor, salariile lor vor fi proportionale. Ne-am mai permite atunci sa avem profesori multi, prosti (destui dintre ei), fara tact pedagogic si fara respect fata de elevi si, nu in ultimul rand, prost platiti?
Editat Mar 21 dec 2010 14:15
eu sunt de acord cu toate ideile exprimate aici. de bun simt si realiste. respecte.
experienta mea arata ca daca nu ai invatat si nu stii: materie, meserie, lege, informatie, deprinderi..... daca nu ai acumulat la momentul potrivit toate astea si cat mai temeinic, pe stil vechi si perimat, poate, nu ai cum cladi o cariera profesionala solida si nu ai cum deveni un "muncitor" bun in domeniul tau nici aici si nici in alta tara. munca sustinuta pe bancile scolii este o atitudine corecta cu care copiii nostri ar trebui invatati.
opinie, ce le completeaza pe cele de sus, nu le contrazice cu nimic.